我靠演戏成为满级大佬第58节 (第1/3页)
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但是很快,下一个分镜里,视角下移,所有人都能看到,母亲身体已经只剩下了半截。
怪物死了,母亲也死了,男孩活了下来。
故事板的最后一幕,是十多年之后,又是一次怪物袭击,此时的男孩已经为人夫,为人父,同样的黑夜降临之候,他看了妻儿一眼,伸出手,拿起了一旁的擀面杖。
故事结束。
不止是在现场的同学们,就连跟着直播一起听了半节课的直播用户们,看完之后也不由得出神。
讲台上的胡教授等待了一会,然后轻咳一声:“大家觉得,这个故事讲了什么呢?”
被问到的学生们陆陆续续的发声:
“我觉得是亲情,对对对,父母对孩子超越生死的爱。”
“还有守护,守护家人的信念!”
“我认为是传承,一代一代,最后的儿子也为人父母,懂得了母亲当年为什么牺牲。”
胡教授听着学生们的回答,点点头,最后看向沈意这个原作者:“沈同学你来说说,你在创作这个剧本时的核心情感是什么?”
沈意的回答出乎其他人的意料:“挣扎与反抗。”
闻言,不少人不解的皱起了眉头,也有人露出惊讶。
“挣扎反抗……有体现,但是主题不是这个吧?”甚至有人开始怀疑,这个故事板到底是不是沈意利用关系找枪手做的。
“不错。”胡教授却笑了笑:“这确实是这个短片的表达核心。”
下面有学生忍不住发问:“为什么?”
“确实,短片里最直观的体现的是大家说的亲情、守护,但是如果只是想表达这两个情感,其实情节上可以不用这么设置,大家有没有注意到一些细节?妖魔入侵的时候,村民表现得习惯,知道每户要贡献出一个人口,虽然他们胆怯,但是他们难道就没有为亲人牺牲吗?这其中就没有守护的信念吗?不尽然。”
“而主角一家与其他人不同的是什么呢?母亲用赖以生存的擀面杖,想出了替丈夫报仇的办法,还坚决的交给了下一代。”
“怪物每隔十多年都会来,就算母亲杀了一次怪物,下一次还是会有怪物找上她家,并没有一劳永逸。”说到这里,胡教授也忍不住感叹:“母亲留下了传承,她传承的不是棍法,而是一种精神,反抗精神。”
“人类在这种环境下,挣扎求生,哪怕奋力拼搏至死,也要做出一点微小的反抗。”
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